2012年11月1日—11日，我有幸参加了陕西师范大学举办的国培计划（2012）培训团队研修生物班的学习。本次培训成员分别来自全国29个省市，大部分是生物教学论课程教师。这是学校给了我又一次学习的机会、提供了交流的平台。在当今科技创新日新月异的时代里，再学习已经成为时代发展的新要求，对于一位从事生物教学论的教师来说身上还肩负着有关国培或市培的组织申报工作。因此，我以一颗平常的心态，特别地珍惜这次学习的机会。
十一天的培训研修主要有专题报告、专题研讨、交流互动和参观考察几种形式，内容切合实际，互动性强，指导性强。通过十位专家老师的讲座与交流，让我专业修养得到了提高，对培训团队的组织申报及实施更加充满了信心。
一 、合作学习让我尝试到了学习的快乐
第一天上课陕西大安排了破冰之旅与研究性学习平台建立，张迎春老师把来自29个省市的老师分成了8个组，每个组的成员首先进行了自我介绍，进行了分工，然后根据“面对未来的教师培训任务问题，困惑有哪些？”为主题进行小组讨论。我们小组针对这个话题讨论了非常热烈，本来非常陌生的学员一下子便显得非常的亲切，像老朋友式的，都根据平时教师培训情况发表了自己意见，把平时培训过程中的困惑进行了交流，确认了我们小组研究性学习的主题。这种研究性学习平台给我们提供了一个很好的交流平台，学员很快融入其中，在快乐中得到了收获。
二、提高了对国培的认识，更加厘清国培课程设置的思路
“国培计划”是贯彻国家“中长期教育发展纲要”的一项重要举措，目的是为“促进教育均衡、提高教学质量，促进教师专业发展”准备优秀师资，而“研修团队”培训又至关重要，不仅要有专业的组织者、管理者、设计者，更要有高素质的培训者。课程设置在我做国培计划项目时总感到是一件头疼的事情，总不知道从何下手，是否有针对性。河北师范大学夏晓烨教授的国培课程设置主题讲座给我深刻的启发，夏教授从国培课程设置理论、原则、构架、思考四个方面做了精辟的讲述，让我更加清晰地认识到课程设置应以满足学员职业需求为导向、以教学中存在的问题为引领、以在实践中体验参与为取向、以学习方式的多样化为策略、以学员职业素养养成为目的。一边学习一边结合我曾做过的国培计划——重庆三峡库区、民族地区农村初中生物教师教学技能培训进行了认真的反思，让我明白了调研的重要性、必要性，我将以“创新化策划、精细化设计、规范化操作”为准则对待今后的教师培训任务，不断提升自己的专业素养。
三、转变观念，深化理解
在国培课程设置师德师风方面我总感觉到头疼，不知道怎样设置会让学员不感到厌卷，不落入人们所说的“唱高调”、“没有多大意思”，通过这次培训，让我明白了师德师风培训内容的多样性，手段的灵活性。对文化建设与师德有了新的认识，同时也启发我在课程设置时应采用灵活多样的方式手段，丰富学员的学习内容，让他们也认识到文化建设与师德方面的变化，而不是一听到师德就感觉没有多大意思，就觉得是在唱高调，讲空话，讲大话。而是让他们实实在在去体会，去陶冶他们的情操，获得正当的权利，从而才会安心的工作，为自己的事业奋斗。
另外，上课时我认真聆听了陕西师范大学马晓雄的“文化建设与师德新论”讲座，感触很深。马教授那独特的批判式思维给我留下深刻印像，特别是对教师职业道德客观的分析给我一个展新的思维观点，让我能辩证地认识，客观地评价。
四、践行研修成果，推动教师成长
参加此次研修使我从多方面得到了提高：专家解读提高了专业素养和认识，同行交流增进了相互了解，吸取了先进的培训经验和培训模式，在今后的工作中，我们将努力践行培训成果，为提高中学教师素养，推动专业化发展做出贡献。
总之，此次研修培训启发了我的思维，开阔了视野，理顺了工作思路和工作方法，为我今后培训工作的开展提供了研究视角。同时，研修班囊括了来自全省各地的专家学者，这些精英人才就是我最大的培训资源，这些将引领我专业发展。我的进步离不开国培的精心计划，离不开班主任张迎春老师的无私付出，离不开每位同行、学员的热情帮助。因此，我要感谢国培；感谢与我共同学习、认真负责的班主任张迎春老师；感谢一起成长的每位学员。然而，此次培训活动即将接近尾声，我会带着依依的不舍、浓浓的依恋与国培告别，与同行说声再见。我相信：有机会我们还会相聚。
当前位置: