从教一年的我正在历史教育的道路上迈出了艰难的第一步，开始学会蹒跚着前行，国培计划是我成长道路上的一根拐杖，在我需要帮助的时候扶了我一把。经历了一年的摸爬滚打，我深感自己在教育的路上还有很长的路要走，还有很多东西需要学习，也有很多迷惑需要解答。而这次，在丹桂飘香的九月，能够来到古城西安参加国培计划，我感到非常的荣幸，在既紧张又活泼的教学课堂中，获益匪浅。
培训的第一天，上午，师大的老师们为我们精心地准备了一场破冰之旅——开学典礼。教授们都非常平易近人，不仅仅向我们介绍了师大的历史，还介绍了古城西安，表达了对我们诚挚的欢迎和对我们这次学习的期望，老师以渊博的学识和幽默的话语，让我们的初次见面非常的轻松愉快。坐在礼堂里，我想，我就是这里这么多老师中的一员，毕业后还可以接受再学习，真是非常的开心，在工作中还有很多困惑的我也对未来几天的培训充满了期待……
几乎每一堂课，每一位老师，都给我很大的冲击，在解惑的同时也让我更加迷惑。他们的教学理念和教学历程都在我的心中留下了深刻的印象，给我很大的启发和感染，尤其打动我的是他们对历史教育的孜孜以求，不断探索，永不止息的努力和奋斗精神。他们或者正当而立之年，将历史教育作为自己为之奋斗终身的事业，正在求索中，从一个阶梯奔往另一个阶梯，不断超越自己；或者年过半百，虽然已经快到退休的年龄，但是依然保持着对于教育的那份激情和热情，也保持着作为一个知识分子所独有的那份历史情怀。他们的笑容是淡定的，他们的演讲是深刻的，他们的经历是感人的，他们的教学是让人佩服的。而所有的那些外在的荣誉，还是内在的自我提升和自我肯定，都是他们在教学过程中用足了精力，竭尽了全力，多年努力的结果。我将此次的学习做一个总结和回顾，高山仰止，景行行止，他山之石可以攻玉，聆听这些老师们的智慧结晶，从而为我以后的教学提供一个借鉴。
赵克礼老师给我们上的是历史教学问题思考一课。他从历史知识与历史教育的特点谈到了历史的本质，又从学习方式与历史教学改革谈到了“课改”的谬误探源。赵老师的讲课既旁征博引又生动有趣，让我们在轻松的氛围中学习。老师谈的问题，有一些也是我自己在教学过程中的困惑之处。老师的讲解让我有所领悟，对历史教育的认识打开了新的思路，开拓了视野，但同时又有了新的困惑，又让我不得不重新思考中学历史教学的核心目的到底是什么，如何在求真与求善之间平衡，以及如何在我的理想的历史教育和历史教育的现实之间求得平衡点。我想，不断的学习过程也就是疑惑不断产生的过程。赵老师为我的疑惑提供了一种思考的路径，却又将我带到了一个路口，究竟如何走下去，还在于未来的探索。
教育的全部价值尊严，恰恰在于用“价值”服务人生，满足学习者健康成长、进步和发展的需要，人是根本，人是目的，其他一切都是手段。历史教育的指向性也就是人，要培养能幸福快乐生活的人。老师应该付出爱给历史教育，给我们的学生，才能够全力以赴，将我们的那份博爱传给学生，让我们的学生以历史课堂为媒介感受到作为一个顶天立地的人，而存在于这个世界。那么我们的课堂就需要涵育人文精神，让学生充满对历史的默默地温情与敬意，而最终充满对人的温情与敬意充满良善与爱，让这个世界变得更加美好。
赵亚夫教授由内而外地散发出中国传统知识分子的担当和风骨。他，人很清瘦，走路很快，说话掷地有声，铿锵有力。出身王族的他，神态、穿着、言行举止也都保留有贵族优雅的风范和气度。同时他还是一个忧国忧民的历史学家，对中国的现实有很深刻的认识，对于社会现实的批判入木三分。他总是能从生活中的小事，深入浅出，一针见血地指出关键，让我们在精彩的故事当中幡然醒悟。他的话语中时时透露着一种对于人的关怀，对于人的思索，也只有这样的一个能够认识到自己在中华民族中的位置，中华民族的伟大复兴在世界中的位置，人在世界中的价值，也才能够承担起历史教育教育人的这份职责。
尤其让我深深佩服的是苏争艳老师。她是一个智慧与美貌并重的优秀老师，也成为了我们很多学员学习的楷模。她从一个教初中的老师成长为一个能够站在大学的课堂上授课，并深受学生喜欢的老师，其成功的经历我都想写成一本书了。尤其对我印象深刻的是她讲到了用后现代主义来解释新课程。后现代主义是对工业时代文明的一种反思。在后现代主义影响下，历史课程应该是解构—建构的过程。在新的课堂里，教学应该围绕一个主题，打破权威，打破秩序，应该是平等的，对话的，生成的，共建的，使得生命与生命对话，从而最终的结果是不能够预见的，是多元的这样的课堂中的学生才会有自己的个性。老师的角色由教学的主导变成了平等的首席。在这样的课程里，教师应该做的是寻求最有利、最睿智的刺激，从而形成高效的学习。预见到未来的教学方向未来，立足于现在，我们现在要做的就是努力地让自己成长，读书、阅人，做一个有高品位的老师，形成的自己的思想和风格，成为一片有深度的水域。只有有深度的水域才能够有自己的蓝色。我很庆幸在我这样年轻的成长的路上有这样一位良师益友来告诫我说：年轻，没有失败；年轻是一张漂亮的通行证，但不是永不退色的。我相信，未来，就在前方。
如果说那些大师们都是高屋建瓴式的理论构建，让我们在理论研究方面有了很大的提升，那么郭富斌老师、徐赐成老师、李树全老师这样一些工作在中学历史第一线的经验丰富的老师给我们的是现身说法，让我们切实地体会到了中学教师的风采。他们结合各自的成长经历，给我们讲了很多我们实际教学过程中特别需要指导的一些方法。郭富斌老师博览群书，对历史的研究不亚于专门的历史学家，从他那里我们不仅看到了一位深受学生欢迎的历史老师，而且看到了一个作为教学家所具备的历史情怀与视野。徐赐成老师和李树全老师结合自己的教学经历给我们讲了很多案例分析，给我们以后的教学实践提供了很多可供操作的借鉴和帮助。听着他们对于历史教学的深切体会，我有一种感受就是我前方的路真的很长。看着他们渐行渐远，我自己诚惶诚恐，唯有不断地努力，努力，再努力。
我想以王国维描写的三重境界来总结我的感受：迷惑之雾—解答之悟—行动之悟，最终回归到吾。曾经，我在迷雾森林里莽撞地前行，找不到方向和出口，因为偶然，带着稚嫩的迷糊和懵懂的憧憬来到了这里，在这里经受大师们的思想的鞭挞和捶打，终于幡然醒悟，探到了一点星光，如北斗星的光亮，虽然微弱，却一直在那里，闪耀着光芒。这些想法，最终都要落实到行动，不仅仅我的任务，更是一种使命，而最后的最后的，所有的这些指向未来的我，我将会不断地努力从而使自己具备扎实的专业素养，才能够配得上自己的这份职业。这次的职后培训，对我来说是一次思想的回炉，也是一次炼狱。虽然，前行的路太漫长，但是我会坚持信念，行动起来，努力前行，终于会看到那片广阔的蓝天。
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