教育学院 41615014 张琰

一、教学目标

1.认知目标：认识到水的张力可以使船转动，发现大小不同的月亮船向下转动速度不一样；

2.能力目标：能自主探索使船又快又稳转动的方法，能够根据实验结果总结月亮船转动下滑速度与重量的关系；

3.情感目标：乐意于探究月亮船转动的现象与规律，愿意合作探索发现。

二、教学内容

1.水的张力与船转动的关系，认识泥工板均匀平铺开的水黏住小船底部经倾斜使船产生旋转现象；

2.月亮船转动下滑的速度与重量的关系，初步了解水的张力是有限的；

3.生活中水的张力的运用，延伸至生活中的张力现象，启发观察思考。

三、学情分析

在幼儿的生活中，转动的现象随处可见，风车的转动、电风扇的转动、车轮的转动等，这些在成人看来是理应如此再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，孩子对于转动的原因、转动的现象等等有着浓厚的兴趣和探索欲望。中班幼儿小手肌肉的发展可以完成本节实验操作技巧，此外其使用湿巾、玩跷跷板等生活经验在实验中能够得到有效利用。

四、教学方法

1.集体教学：教师引导幼儿集中观看转动的视频，了解转动的基本原理；

2.个体操作：幼儿自主进行操作，通过实际操作、亲身体验探索转动的方法以及转速与重量的关系。

五、教学过程

（一）播放《生活中的旋转》导入教学主题

师：张老师今天给大家带来了一段视频，小朋友们一定要仔细看，看看视频里都有谁？他们在干什么？（教师播放视频）

小朋友们刚才的视频中都看到了谁，他们都在做一件事情，是什么？（教师引导幼儿分析转的原因）生活中还有什么在旋转？

幼：转/陀螺、飞机、风车、旋转木马、跳舞的小女孩（陀螺转是因为手给了它一个力、风车会转是因为风给了它一个力、旋转木马会转是因为电力、小女孩是自己给了自己一个力量）/车轮、风扇、眼珠……

师：小朋友们非常棒，准确的回答了老师的问题，那老师要给大家介绍今天的好朋友。（出示破的乒乓球）老师给你们带来了一样好玩的玩具，可是昨天老师在玩的时候不小心弄破了，可是老师动动脑筋把他又变成了好玩的玩具。

师：他还没有名字，小朋友能不能给它取一个名字，（出示月亮船）你们看，它像什么？

幼：月亮、香蕉、船

师：又像月亮又像船，我们叫它月亮船吧。刚才我们看了那个视频，哪个小朋友记得视频最后是什么在旋转？

幼：跳舞的小女孩

师：那月亮船非常的羡慕小女孩，它希望自己也可以在舞台上跳舞（教师出示泥工板），那今天我们一起来帮帮它，好不好？

（二）自由探索各种使船转动的方法。

师：我们今天给月亮船准备的小舞台有两面，一面是粗糙的、一面是滑滑的，你们觉得它会在哪一面跳得好？那今天我们就用滑滑的这一面来作为它的小舞台，现在我们的月亮船准备好了，你们自己动手试一试，怎么让月亮船转起来？

教师为幼儿分发泥工板与月亮船，幼儿第一次自主操作，自由玩月亮船，使船转起来。

师：刚才小朋友们都尝试了一下，哪个小朋友愿意和老师分享一下，你用了什么办法，让船转起来的？

幼：我用手拨了一下/用嘴吹了一下/晃了一下板子……

师：原来可以通过手动、嘴巴吹、泥工板转动，都可以使船转起来。

（三）第二次操作探索，感受旋转现象

师：小朋友们都动了脑筋想了很多办法，可是月亮船跟老师说它还是不太满意，刚才我们看到视频中的小女孩转得是不是又快又稳，而且时间很长，月亮船说我也想和她一样！张老师想了一个好办法，你们看！（教师展示月亮船旋转结果）你们知道这是为什么吗？

现在老师再给你们提供一个工具——湿纸巾，你们再去试试看！

教师为幼儿分发湿巾，请幼儿第二次利用工具进行探索，教师进行分组指导。

师：你在玩的过程中发现了什么?你用什么办法让船转起来？月亮船怎么转的？

幼：我把水弄到板子上，然后用湿巾擦一擦，月亮船就能够旋转下来了。

师：你的意思是只要把板子弄湿，船就可以滑下来吗？（教师模拟）

幼：还要等小船站稳，不然就一下就滑下来，不会转。

师：对，老师看到有的小朋友把小舞台弄湿了，然后用手把小舞台一边高，一边低，一边前，一边后

教师小结：原来把水放在光滑的泥工板上，这时水就会发出一种神奇的力量，这种力量叫做水的张力，等小船站稳了，水通过一个个水宝宝分子互相手拉手把小船的底部紧紧的拉住，一边高一边低，小船受到了力就转起来了。

（四）竞赛游戏：发现大小不同的月亮船向下转动时速度的快慢

师：刚才小朋友们做的特别棒，这个游戏把另一个好朋友吸引过来了，请小朋友观察这两个月亮船有什么不一样（出示大小不同两只月亮船？），不同大小的小船他们旋转下滑的快慢一样吗？

幼：一样，因为水的张力特别大/不一样，因为大船会重一点

师：那现在老师带着小朋友们一起看看，如果这两只月亮船放在同样高度的起跑线上，一起开，看看谁开的快？谁开的慢？为什么？

教师展示操作过程，与幼儿一同进行观察，在黑板上记录操作结果，引导幼儿探索小船下滑速度与船体重量，大小的关系。

师：现在请小朋友们分享一下，你发现了什么？（发现大船下滑快，小船下滑慢。

为什么在有水的滑梯上大船滑得快，小船滑的慢？（幼儿尝试回答）

教师小结：因为大船身体重，水拉不住它的身体，它就往下转的很快，小船身体很轻，泥工板上的水拉得住他，所以小船下滑时就慢了。

活动总结：这节课小朋友们先自己尝试着去碰月亮船，让船转起来，接着小朋友们尝试用老师提供的材料发现了更好的办法，通过水的张力让小船转起来，最后我们还让船姐姐和船妹妹进行比赛，发现了水的张力是有限的，如果物体太大，太重了，水就拉不动它了。

（五）活动延伸

1.生活延伸

师：我们今天一起发现了水的秘密，叫做张力，那这个张力在生活中的运用有哪些呢？比如小朋友们去洗手，你刚把水龙头关上的时候，水会短暂的附在水龙头上，不肯往下滴，比如叶子上的露珠，不会像泼在地上的水那样洒开，而是会聚在一起。下课以后，我们一起去观察观察吧！

2.分享延伸

师：小朋友们都表现的非常棒，都是自己动手操作，互相帮助，互相合作发现的，那希望小朋友们把这个秘密告诉没有来参与我们这节课的小朋友，分享自己学到的知识，现在就出发吧！

六、教学总结与反思

本节课是一节中班科学活动，以《生活中的旋转》视频导入，引出本节课的主题—旋转，接着通过为乒乓球取名引出课堂的主要实验工具。具体教学过程分为三个阶段：

第一个阶段是未提供系统工具，让孩子自主探索让月亮船动起来的方法，孩子可以用多种方法尝试；第二阶段教师为孩子提供湿巾，请孩子探索张力与旋转的关系，教师把探索空间还给孩子，而不是演示操作；第三阶段是教师与孩子一同探索月亮船的重量与下滑速度的关系，关注幼儿的个体差异，给发展较好的幼儿进一步提升的空间。

三个阶段层层递进，教师不断搭建支架，符合幼儿最近发展区。最后将课程以分享形式结束。教学过程需要教师不断提醒孩子的合作、启发孩子对于工具的使用操作、引导孩子分享自己的方法，在探索的同时也体会到互相帮助，互相分享的乐趣。