情景模拟

激情导入

一小组为单位讨论

在2分钟内给出一个可能的答案。

学生给出的答案有：水、饼干、指南针；打火机、水、刀；打火机，枪，指南针

[来源:学#科#网]

课件显示“某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验。具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过两公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？”

精心设计情境，巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素这一概念

部分学生在教师分析完答案后就在下面提出新的解决方案：钢刀、打火机、指南针。

对学生的问答进行分析，指出三组答案中没

有一个理想答案。

教师再进一步提示，打火机存在两个问题，第一，能源会用完；第二，会受潮。所以，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。

阅读课本P2“感觉剥夺实验”

想想如果给你丰厚的报酬你是否愿意？

并谈谈自己的感受

小结：经过大家讨论分析后，初步得出人类生存的三大要素是物质、能量、信息，怎么理解信息与人类的关系？

引出“感觉剥夺实验”

帮助学生理解信息的重要性。

小结：信息是人类生存的基本条件与基本要求

二、什么是

信息

分组讨论总结“什么是信息”。

我们看到红灯就知道要停下来；看到同伴脸上绽放着笑容，知道她心情好；树叶黄了，预示着秋天来临了。请同学们联想生活中的例子，分组讨论，用你们自己的语言来描述一下 “信息是什么？”。

了解学生原有对“信息”的认识

小结：信息无处不在，无所不有

给出几种不同的定义

三、信息的基本特征

学生：思过崖山洞的壁上

提问一：武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？

不错！令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。

让学生从已有的生活经验、学习经验出发，将科学知识巧妙地融入人文故事，从书籍的例子中分析得出信息的主要特征。让学生在探讨、快乐中理解信息的特征

生1：写在日记本里！

生2：写在铅笔盒上！

生3：存在文曲星上，打开就看到！

生4：老师我有手机，我放在开机画面上！

生5：刻在课桌上！

提问二：有的同学喜欢用座佑铭来激励自己奋发学习，学有所成。一条座佑铭通常写在哪地方？

刻在课桌上是不对的，要爱护公物！鲁迅当年刻在课桌上也是不对的，不过已经过去这么多年，我们就不追究了。但是现你如果随处乱写乱画，为你的座佑铭这条信息的乱找载体，我们就追究你的责任！

学生先总结信息的这一特征

小结：总之，信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。

鼓励学生进行猜测

用投影显示朝鲜战争与兰德咨询公司故事。“朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果‘在错误的时间、错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争’。战争结束之后，美国国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。”那7个字是什么？

根据学生的回答进行板书，与学生一起分析猜测的结果，最后给出答案：中国将出兵朝鲜，引出价值性

学生回答：一分不值

提问：若是兰德公司在战后推销这份报告，还会值150W美金吗？引出：信息的时效性，时效性跟价值性是联系在一起的

给出实例：根据书面通知去参加一个活动，因为活动临时变更地点”、“使用了旧地图”等等。此案例不仅让学生对信息的时效性特征有一个很深刻的理解，并且培养了学生科学评价信息的态度

让学生对信息的时效性特征有一个很深刻的理解，并且培养了学生科学评价信息的态度

学生观看，讨论：盲人摸象的故事体现信息由什么特征

展示《盲人摸象》图片

学生思考，讨论回答问题。

提问：刚才老师讲述给同学们的这些事例，讲过以后是不是老师就会忘记了，这些信息就会丢失不见了？

信息经过传递以后，并不会消失或者损失。萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，人们就都有了两种思想，甚至更多。”

我讲的课大家都记在了大脑里，可是我自己依然没有损失这些信息，有的同学也把自己的想法告诉了大家，他也没有损失这些信息。这说明，信息是具共享性的。以后大家有什么好故事，我们一起共享。引出信息的共享性。

四、拓展训练

学生思考：给出答案

给出一些实例，让学生探讨各自体现信息什么特征：

知己知彼，百战百胜

明修栈道，暗渡陈仓

红灯停，绿灯行等等

读书以明理 空城计

通过实例进一步感受信息的基本特征，巩固知识

五、小结

布置作业

学生总结信息的基本特征

练习（课后）

搜集身边的、生活中的常见的例子。讨论人们是如何利用信息为生活、生产服务的。

这节课我们学习和探讨了关于信息的特征。随着时代的发展，信息这一事物已经占据了社会生活中的重要地位，人们的生活、工作、学习都离不开它。掌握信息技术这一有力的“武器”，我们就掌握了未来。

现在我们再来巩固一下信息的四个特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性。

下节课我们将一起探讨信息技术的相关知识，这一切都是为我们在信息社会里更好地发展做好准备呢。

引导学生关注“人们是如何利用信息为生活、生产服务的”