学院：音乐学院 学号：41613003 姓名:魏子申

一、教学目标

情感态度价值观：通过学唱歌曲，引导学生体会欢乐活泼的音乐氛围，引导学生快乐学习歌曲。

过程和方法：通过观察法，引导学生识别三拍子乐曲；通过聆听体验，引导学生掌握三拍子强弱变化规律；通过模唱法，引导学生学会本首歌曲；通过小组讨论，引导学生运用肢体配合音乐完整表现歌曲。

知识和技能：通过聆听体验，体会三拍子强弱变化规律并通过肢体进行律动，掌握“短跳音”的音乐表现力。

二、教学内容

《我们大家跳起来》选自花城教育出版社义务教育教科书三年级上册第八课。本曲为巴赫作曲，C大调，四三拍，中速活泼。全曲旋律简单、生动优美，节奏清晰明快，歌词活泼风趣，极易传唱。

学情分析：三年级的小学生活泼好动，善于观察和模仿，选择这首歌曲，可以高效地将同学米们带入到这首歌曲的情境中去，引导学生生动形象的用歌声和肢体来表现歌曲，从而培养学生的音乐感知能力。

三、学情分析

三年级的学生，在音乐学习上，对音乐的旋律已经有了初步的感知，基本的节奏学习，仍然处于积累状态，本节课的学习，意在通过音乐的学习，丰富学生们节拍的基本概念，并引导学生学会识别三拍子的歌曲，学会基本的强弱变化规律，并通过互动游戏的形式，掌握本节课重难点。

四、教学方法

聆听法、模唱法、情感体验

五、教学过程

（一）师生问好

（二）课前导入

首先为大家介绍三拍子和二拍子最基本的节奏，让同学们认识三拍子和二拍子的区别。

师：今天，我们下来认识一下三拍子和二拍子，请大家看黑板，老师我、先来为大家打一遍节奏，同学们跟着老师一起，每个节奏打两遍，接下来，请同学们听一下老师为大家带来的两段念白，请你们认真听，听完之后，告诉我，这两段念白中，哪一个是三拍子的念白。

师：今天天气真晴朗，我们一起来歌唱，你和我呀我和你，大家一起共欢畅！（老师分别用而拍子的打节奏方法和三拍子的打节奏方法进行念白），

生：第二个是三拍子的

师：同学们非常棒，回答的很准确，那么今天，就让老师带领大家一起学习一首三拍子歌曲《我们大家跳起来》，让我们用肢体一起随着音乐动起来吧！

（三）聆听体验

先来聆听，在听的过程中，请同学们注意老师手上动作的变化，猜猜看哪一个动作是强，哪一个动作是弱？

（播放音频，老师用铃鼓，或者用拍手拍肩来进行强弱动律伴奏）

生：拍铃鼓是强，摇铃鼓是弱，拍手是强，拍肩膀是弱

师：那么老师现在再拍一遍，仔细听，看看他们之间强弱关系有什么变化？

（老师再进行示范）

师：有哪位同学愿意来模仿一下老师刚刚的动作呢，那么拍鼓是强，摇是弱，那么是不是强弱弱的关系呢

生：是

现在，我们来总结一下，我们可以用拍手代表强，那么拍肩膀，拍耳朵，是不是都可以代表弱呢，给小组2分钟时间，自由组合编创，时间结束后请小组进行表现。

（小组讨论环节请小组进行表演）

学唱歌曲：

师：听了那么多音乐，相信大家对这首歌曲的旋律已经非常熟悉了，那么该怎样准确的唱出来呢，让我们一起回归乐谱，在唱的过程中，同学们用手指着乐谱，找一找其中相同的乐句和不同的乐句

师：有哪两个部分不一样？

生：2，4句

师：有哪两句相同？

生：1，3句

师：同学们找的很正确，那么现在，老师来唱1，3句，你们来唱2，4句，让我们一起合作唱这首歌曲

老师听同学们唱不同的部分，发现有唱的不准的地方，给学生教唱乐句不同的部分（纠正乐谱演唱）

老师带领同学们给乐句排序，在黑板上，老师写出四句顺序打乱的乐句，请同学根据刚刚唱的旋律，为他们排出正确的顺序。

下面，请同学们跟着老师一起带着歌词完整唱一遍。

师：刚刚大家唱完了一遍，同学们认为，这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱呢

生：欢快，活泼的

师：但是老师刚刚认为大家唱的并没有很活泼的样子。那问题出现在哪里呢？请同学们再来听一遍音频，听一听他们是怎么唱的，找一找，他们是在哪几个小节唱的既生动又活泼？

生：……

师：那有谁发现这几个小节和其他的小节有什么不一样的地方吗？

生：有，有黑色倒三角

师：那么这个音符，就叫做“短跳音”。在唱的时候要唱出弹跳的感觉。

那么请同学们听一下老师是怎么唱这几个小节的？

师：是不是有跳跃感呢，那么在谱子中碰到这样的符号，都要唱出这种跳跃感。大家可以在唱有符号的地方，请同学们站起来，同桌之间面地面，相互击掌来辅助我们唱出跳跃感（老师示范）那么请大家和我一起唱前四个小节。

（师生一起唱）

加下来，我们跟着音频一起，注意要在有黑色倒三角的地方，唱出跳跃感。（听音频，一起唱）

（四）延伸拓展

师：我们今天所学的歌曲是由德国作曲家巴赫创作的《G大调小步舞曲》，作曲者巴赫是巴洛克时期的德国作曲家并尊称他为“西方近代音乐之父，”我们今天所学习的《我们大家跳起来》这首歌曲，就是根据巴赫的《G大调小步舞曲》改编而来的，小步舞曲起源于三拍子的民间舞蹈，因其舞步较小而得名，在宫廷和贵族社会中流行。小步舞曲最明显的特征就是3/4拍。

师：那么有谁知道在欧洲宫廷中跳小步舞的时候应该怎么站吗？

生：……

师：好，同学们，他们在跳小步舞的时候，是面对面一起跳的，那么现在我们同学们同桌之间面对面站好。

我们今天学唱的歌曲是是根据小步舞曲改编而来的，小步舞曲是为舞蹈伴奏，我们今天学唱的歌曲又叫做《我们大家跳起来》，那么现在，就让我们一起跟随音乐，一起舞动起来吧！请大家跟着老师一起来做。

老师教动作……

那么现在，大家自行练习，练习结束后，我想请一位同学拿着铃鼓为大家打节奏，同时请几组同学上台为大家来表演。

师：我们今天学习的这首歌曲，同学们就可以边唱边跳来体会三拍子乐曲载歌载舞的独特魅力！

六、教学总结与反思

这节课，同学们通过活动，游戏的方式初步感知三拍子歌曲，同时，通过身体动态打击进行三拍子的强弱变化律动，进而牢固掌握三拍子的强弱变化，但是在课堂活动设计中，需注意课堂秩序，在教学环节上仍要下功夫。