做一个讲道理的数学老师

赵子姚

在兵团二中的教育实习中，我感受到的是“教学有法，教无定法，贵在得法”，这周我听了高一，高二，高三老师的数学课,在数学变化中寻找不变的思想。我不仅想起了“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教育教学不就是这样吗？回溯概念发生的过程，现在提倡的新课程，新理念不就是如此，把概念的发生过程表现出来，学生更多体会到的应该是数学课堂中流淌的自然之美。爱因斯坦说过：“教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。”我希望在今后我的教学活动中，带给学生的也是数学概念，知识的发生发展过程，培养学生的数学思维。真正的帮助学生做到史宁中教授说的：“会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维分析世界，会用数学的语言描述世界。”

波利亚说过：“类比是伟大的引路人。”张国治老师说：“当你彷徨，迷茫的时候就用类比。”对于概率的基本性质这一节就是这样，事件与事件的关系可以通过类比集合与集合的关系与运算进行讨论。复习回顾集合的运算与关系，从而得到事件与事件的关系。在这个过程中，张国治老师反复强调一定要注意概念的严谨性，比如空集在事件中就表示为不可能事件，注意各个符号在事件与集合中的不同表达。我也体会到了数学的细致与严谨。除此之外，我还听了高一年级司永斌老师的课，等式性质与不等式性质这一节也用是用类比思想，通过等式的性质类比出不等式的性质，一点点的引导学生，培养学生逻辑推理的能力。

对校园励志教育的感悟思考

任军霞

在兵团二中实习中我了解了励志教育，励志教育是“以情动人、以行带人、以智教人、以德育人。（陶行知）”的。励志教育是“以情动人”、“以情育人”，用科学的方式、真实的情感塑氛围、提士气，最大限度挖掘学生潜力。励志教育需要教师以行践言、以己带人，仔细思考，我发现老师励志教育的活动都是从自己出发，带动学生，将自己树立为学生的榜样，时刻发挥出以身作则、心心相印的力量。励志教育需要智慧，无论是巧用时事新闻，抓住学生关注点；亦或是抓住突发情况，巧用“天时地利”进行刻骨铭心的德育......这些都需要教师的教育艺术。励志教育，以德育人，将德育与励志相结合， 这何尝不是一个创新德育的方式？在励志教育中，突出强调了德育对象，充分考虑和尊重德育对象的个性和动力，它能够唤醒学生内在的人生追求，让学生用自己的力量成长。在以后的工作中，我将“与学生每时每刻进行心灵的接触”，对学生考试前后的人文关怀、对学生心理与生活的贴心呵护、在学生犯错后的安慰理解与耐心纠正，不负我对教育事业的热爱。

教育随笔

李梦瑜

进入了实习阶段，是我们从学生过渡到老师的一个阶段，是我们可以去适应角色转换的一个阶段。同时，这个阶段提供给我们更多的机会，让我们去磨练自己的教学技能，凝练自己的教学方法，熟悉讲台上的一切教学活动，不断地在教书和学习中磨练自己，让自己成为更好、更适合讲台的教师。实习生活每一天都过得充实且充满期待，学到了很多，也认识了很多新的老师和同学，慢慢的发现周围人的闪光点，不断地取长补短，锤炼更好的自己。在学校实习的生活只有短短的三个月，我相信通过这三个月的锻炼，我们都会遇见新的、更优秀的自己。

郭宇飞

我人生中的第一堂完整的40分钟教学是在70中学的高一12班进行的，同学们十分亲切、活跃，师生互动效果很好，但由于第一次授课的经验不足，在学情分析上就出了问题，在备课时渗透进入了唯物史观的理论，但课前才知道同学们此前根本没有听说过唯物史观，而思想政治也还没有学到哲学部分，是我的一大失误，尽管在授课中进行了补救，向同学们简单讲解的唯物史观但同学们的领悟是否充分我却没有把握，之后的一些思考难度就显得有些大了。这对我之后的教学有很大的思考进步的空间，我想一个成熟的老师应当是可以通过充分的备课，娴熟的教学技能，丰富的教学经验来使不同的学生，都有所受益的。前路漫漫，仍需不断攀高。

李翔

首先，很感谢兵二为我们提供如此宝贵的学习机会。本人非常荣幸在高三年级跟随李雯雯老师进行学科方面的实习工作，向郭珊珊老师学习处理班级事务，体验班主任工作，一周下来收获满满，无论是在学科方面还是班主任工作方面都学有所获！为师之路，道阻且长，吾辈应不断学习反思。

孙梦洁

开始实习的第一周，慌乱、迷茫、畏缩······多种复杂的情绪混合在一起，形成了一种叫焦虑的人类情感。但这种情绪也只维持了半天，在指导老师们温和的微笑后、在学校周密的安排后、在同学们友好的帮助后，这种情绪就好像随着新疆空气中的水分一样，无声无息地蒸发了，只剩下努力、奋进和拼搏。在兵二的每天都是充实和有趣的，也是难忘的，我想在我以后的人生路上，在兵二的这段经历也将会成为最难忘和最珍贵的记忆。

王克露

通过实习生活我明白教师在面对学生时要有足够的耐心，要对自己的上课内容准备充分，想成为一名好的老师，上好一堂课，我认为最重要的就是要做好课前准备工作。在进行教学设计的过程中，我们要多听课，吸收别人课堂上的优点。在组织教学活动中，如课堂讨论等环节，教师要有意识地参与到学生活动当中。教师应该尝试不同的上课风格，理清自己的教学思路。这就是我们常说的“同课异构”。成长为名师的过程，往往是“集万千折磨于一身”的过程。教师在上课结束后要及时反思和改正问题。做到“三省吾身”：我是谁？我要做什么？我应该怎么做？并且要积极改进自己的课程，进行日常反省。

朱文清

我们在大学就是一名学生，在兵团二中就是一名实习教师，身份角色的转变也是一个值得我记忆的成长过程。不忘记学生时代的学生特点，在带学生的时候也会少些陌生感与距离感。听过这样一句话：“人性深处最渴望的就是欣赏”，在实习生活中，我充分体会到这一点，记住学生的名字虽然是一件很小的事情，但却会让学生有被尊重的感觉。不能仅记住学习成绩好的和不太守纪律的同学的名字，中间的同学也需要我们记住。努力记住每个学生的名字，这也是对学生最起码的尊重，教师，是一个教书育人的职业。作为实习老师要积极学习，从小事做起，从点滴做起，踏实肯学，做学生的榜样。

古彩霞

教学并不是读课本，读PPT，而是在于对学生以及对所讲知识的把握，教学好不好最终还是以学生的收获为评价标准。学习先从模仿开始，希望在以后的实习过程中，我可以尽快学会一些事务，更具有教师的风范。不积跬步，无以至千里；不断学习，不断进步，才能够快速成长。真正的成长是发现自己的不足，不断改正，不断进步。